211、985，碩士、博士，高中招聘教師，學(xué)歷“門檻”不斷提高—— 名校“學(xué)霸”與優(yōu)秀教師能否畫等號(hào)

2019-12-05 14:47:39 來(lái)源： 文匯報(bào)

美國(guó)名校約翰·霍普金斯大學(xué)博士應(yīng)聘高中化學(xué)教師，清華、北大本碩連讀成“標(biāo)配”……近日，武漢、深圳、南京等地多所知名高中陸續(xù)公布教師招聘結(jié)果。不僅入圍者絕大多數(shù)是國(guó)內(nèi)外頂尖高校的碩士、博士，且不少學(xué)校都把應(yīng)聘者的第一學(xué)歷提升為985或211大學(xué)畢業(yè)。而在北上廣深等地，名校博士擔(dān)任一線授課教師在高中也已司空見(jiàn)慣。

從高中師資招聘的行情來(lái)看，教師的學(xué)歷“門檻”貌似有所提升，一些知名高中的師資配備用“豪華”來(lái)形容并不為過(guò)。

針對(duì)這一現(xiàn)象，各界看法不一。一些家長(zhǎng)信奉“名師出高徒”，教師若是“學(xué)霸”出身，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的概率似乎更高。但記者日前到一些學(xué)校采訪，也聽(tīng)到了來(lái)自教育界的另一種聲音：擁有名校學(xué)歷的教師應(yīng)聘者或許在具體科目的學(xué)習(xí)方法上確有一些過(guò)人之處，但教育畢竟是育人，而非僅僅為了幫他們考出高分。

對(duì)青少年來(lái)講，中學(xué)階段是人生的拔節(jié)育穗期，承擔(dān)育人之責(zé)的教師至關(guān)重要。怎樣的教師堪稱“優(yōu)秀”，每個(gè)學(xué)校招聘時(shí)都應(yīng)有清晰的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。至少，名?！皩W(xué)霸”與優(yōu)秀教師之間畫不上直接的等號(hào)。

高中師資招聘，到底“挑”什么？

不久前，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的一則公示引來(lái)熱議：該校公布了2020年第一輪教師招聘擬錄用名單，9人均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外頂尖高校，其中來(lái)自清華、北大的碩士和博士占了6人。還有人注意到，這份名單中，沒(méi)有一人是師范生。

無(wú)獨(dú)有偶。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大四學(xué)生舒林(化名)不久前也收到了某重點(diǎn)高中發(fā)出的錄取通知，被錄取為英語(yǔ)老師。而在此之前，她經(jīng)歷了一場(chǎng)“殘酷”的競(jìng)爭(zhēng)：這所高中今年收到超過(guò)60份簡(jiǎn)歷，最終只邀請(qǐng)六位應(yīng)聘者面試，并從中錄取兩位老師。“面試這一輪，我是唯一一名本科生，據(jù)說(shuō)刷掉了好多海歸和名校研究生?！笔媪种毖裕@次被錄取有點(diǎn)“意外”，所以她也放棄了留學(xué)計(jì)劃，珍惜眼前的這個(gè)工作機(jī)會(huì)。

各地高中新進(jìn)的師資招聘，傳遞哪些信息？

在接受記者采訪時(shí)，有高中校長(zhǎng)直言，從現(xiàn)在高中教學(xué)的實(shí)際情況看，學(xué)歷普漲是趨勢(shì)?！霸谛赂呖嫉谋尘跋?，高中生都要在老師的帶領(lǐng)下從事研究性學(xué)習(xí)，基本上任課老師都要帶著學(xué)生一起做課題，這客觀上對(duì)教師提出了新的要求?！币舱虼耍恍┲咧械娜瞬艃?chǔ)備早在幾年前就開始了，而這股學(xué)歷門檻提升的風(fēng)潮，這些年確實(shí)愈演愈烈。

有專家透露，在北上廣深等地區(qū)，不少知名高中教師一般都是碩士畢業(yè)，且基本是211以上高校?！坝行┰谌珖?guó)有點(diǎn)知名度的高中，師資招聘環(huán)節(jié)還設(shè)了更多‘硬杠杠’。比如，更傾向于讓清華、北大等頂尖名校數(shù)學(xué)系或物理系畢業(yè)生當(dāng)數(shù)學(xué)、物理老師等?！?/p>

高中緣何在師資招聘中如此“挑”人？華中師大一附中副校長(zhǎng)江興隆的回應(yīng)，就很有代表性。江興隆認(rèn)為：“博士教高中不是資源浪費(fèi)，基礎(chǔ)教育強(qiáng)大，教育才能強(qiáng)大?！笔聦?shí)上，這一觀點(diǎn)在家長(zhǎng)群體中的認(rèn)可度也較高。有家長(zhǎng)就在網(wǎng)上留言，“讓最優(yōu)秀的人從事教育事業(yè)，是一種極有效率的良性循環(huán)。”

還有分析指出，高中師資招聘出現(xiàn)學(xué)歷普漲現(xiàn)象，另一個(gè)客觀原因是供給側(cè)的“變化”：眼下，隨著越來(lái)越多的本土和“海歸”博士走出校門，除了高校、科研院所、企業(yè)高端研發(fā)等傳統(tǒng)出路，高中的教職也越來(lái)越具有吸引力。

“學(xué)霸”老師，能理解“學(xué)渣”的心嗎？

包括清華、北大畢業(yè)生在內(nèi)，越來(lái)越多的“學(xué)霸”任教中學(xué)，這對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)而言算不算“大利好”？

答案，遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單?！皩W(xué)校的師資招聘，應(yīng)警惕‘唯學(xué)歷論’甚至‘唯清北論’的傾向，否則就違背了教育發(fā)展的初衷?！币晃恢袑W(xué)校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)直言，在教師崗位上，名?！皩W(xué)霸”到底有多少優(yōu)勢(shì)？很多時(shí)候，情況并沒(méi)有一些家長(zhǎng)想得這么樂(lè)觀。比如，在升學(xué)上一帆風(fēng)順的高智商“學(xué)霸”老師，或許就很難理解一些“學(xué)渣”的心。

另一方面，在高中階段，學(xué)生除了有較大的升學(xué)壓力，還會(huì)遭遇各種青春期的煩惱。因此，老師的育人工作中，有相當(dāng)一部分是承擔(dān)引路人和傾聽(tīng)者的角色。從這個(gè)意義上說(shuō)，一個(gè)能耐心傾聽(tīng)學(xué)生成長(zhǎng)煩惱、引導(dǎo)學(xué)生充滿正能量的人生導(dǎo)師，顯然要比一個(gè)只會(huì)幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的“學(xué)霸”老師，更有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

華東師范大學(xué)教育學(xué)院教授楊小微指出，教師的工作對(duì)象是人，尤其是中小學(xué)老師，是和未成年人打交道。因此優(yōu)秀的老師不僅要具備一定的學(xué)科知識(shí)背景，還應(yīng)懂得心理學(xué)和教育學(xué)?！凹幢闶菗碛懈邔W(xué)歷的名校畢業(yè)生，只有真正把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，喜歡孩子、熱愛(ài)教育，才能成為好老師。這才應(yīng)是學(xué)校招聘選拔教師的前提”。

根據(jù)最新的教育學(xué)研究，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，比起掌握的具體知識(shí)，未來(lái)，個(gè)體的社交與情感技能越來(lái)越重要。從這個(gè)意義上講，學(xué)校教育正在變，對(duì)老師的要求也在變。

培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，未來(lái)的優(yōu)秀教師應(yīng)具備更全面的育人素養(yǎng)，更多地用參與式學(xué)習(xí)代替簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。因此，哪怕是頂級(jí)“學(xué)霸”，要成為符合未來(lái)需求的優(yōu)秀教師，仍有很長(zhǎng)一段路要走。 據(jù)文匯報(bào)